Les auteurs réinterrogent la place des acteurs de l'éducation, du rapport aux savoirs et de l'insertion dans les actions de formation. De la pluralité des points de vue se dégagent des motivations, de l'attirance à la répulsion, issues de l'histoire personnelle, professionnelle et culturelle de chacun.

"Daniel Hameline a rédigé un ensemble de textes sur la pédagogie devenus introuvables. Un grand nombre sont réunis dans ce livre". (Philippe Meirieu)

Les pédagogues sont sur la sellette : leurs méthodes aventuristes négligent les enseignements de l'éducation comparée et des neurosciences. Pourtant la pédagogie est nécessaire : pour donner entre autres choses les moyens de devenir des sujets. (4e de couverture adaptée)

Les auteurs, venant de France, de Belgique, du Canada, de Suisse ou encore d'Afrique, s'interrogent sur l'évolution des programmes de formation à l'enseignement. Contexte, demande sociale, attentes des acteurs et tensions internes sont explorés tour à tour.

Les auteurs s'interrogent sur les interrelations entre le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et celui de l'apprenant. Les dix chapitres présentent des éléments de réponse. (4e de couv.)

Quel sont les effets des politiques éducatives sur le travail des enseignants ? A travers des enquêtes réalisées auprès d'enseignants dans différents pays, les auteurs s'interrogent sur l'acceptation, l'adhésion ou la résistance des enseignants face à ces politiques.

62 reproductions d’œuvres sont accompagnées de questions au verso et permettent à l'enseignant de travailler sur la lecture des images. L'ouvrage est accompagné d'un DVD-ROM qui permet de projeter les images et de travailler sur les détails de l'image.

L'auteur propose des projets de land art à réaliser avec les élèves. Des séquences sont proposées. Le DVD contient les images et les outils pédagogiques de l'ouvrage.

Ces onze chansons ont pour thème les animaux. Elles sont accompagnées de fiches pédagogiques pour une exploitation en classe. Les chansons sont présentes sur le CD d'accompagnement avec une version chantée et une version instrumentale.

En cinq chapitres, les auteurs aident le professeur des écoles débutant à s'organiser au mieux pour préparer ses cours, s'intégrer dans son école, gérer sa classe mais aussi réussir sa deuxième année de master avec la rédaction du mémoire et les visites de formateurs.

Soixante-quinze séquences prêtes à l'emploi sont ici présentées pour aider le nouveau professeur des écoles à prendre en main sa classe de CP.

Cette nouvelle édition présente les sept disciplines enseignées au cycle 3. Les programmes sont conformes aux nouvelles orientations de 2018.

En France, l'importance de la dimension affective dans la réussite des élèves a souvent été ignorée, voire rejetée. L'auteur démontre que les enfants sont davantage motivés et ont de meilleurs résultats lorsqu'il y a une dimension affective dans la relation prof / élève.

Tous les élèves peuvent réussir. Il suffit de leur redonner le goût d'appendre et de remettre en marche leur "machine à penser". L'héritage culturel et le débat sont à mettre au cœur de l'apprentissage.

La didactique des langues est aussi concernée par la formation numérique (MOOC, E-learning). L'ouvrage présente des scénarios possibles d'apprentissage.

Après une analyse des usages du numérique chez les lycéens, les auteurs s'intéressent aux TPE (travaux personnels encadrés), à l'écriture numérique mais aussi aux usages des enseignants et administratifs.

Les auteurs présentent onze séquences pour développer les dimensions du langage oral et écrit en petite et moyenne sections de maternelle. Les situations sont ancrées dans le vécu de la classe : se présenter, ranger, voyager, jouer...

L'auteure propose une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés : les groupes dans la phrase, les verbes, les compléments, les types de phrases. La démarche comprend cinq temps : lecture de textes, réactivation des connaissances, manipulation et recherche, rédaction d'un mémo et projet d'écriture.

Cet outil didactique propose un enseignement explicite et progressif des textes narratifs en cycle 3. Les élèves apprennent à reformuler et à mémoriser les idées principales en se focalisant sur les personnages et leurs actions.
► Découvrez Lectorino et Lectorinette pour les classes de CE1 et CE2.

Divisé en cinq périodes, l'ouvrage propose une progression de l'acte graphique pour les élèves de moyenne section de maternelle.

Les auteurs s'interrogent sur la didactique des mathématiques de l'école au lycée. Sous les regards croisés de l'histoire, de la statistique, de la sociologie, des neurosciences, ils dressent un constat alarmant sur l'enseignement de la discipline.

Thierry Dias, docteur en didactiques des mathématiques et sciences de l'éducation, s'appuie sur des notions théoriques mais aussi sur des pratiques pour favoriser la réussite de tous. Les mathématiques doivent se faire avec plaisir.